幼稚園の造形教室では園児に大学に来てもらって活動しています。完成形に向かって作るのではなく、材料などをあらかじめ部屋に準備しておいて、子どもが見た瞬間に「何これ？何これ？」と挑みかかっていくような“場”を作ることを心がけています。部屋を薄暗くしてLEDの懐中電灯でラバーライトのようなものを作って遊んだり、画用紙を短冊状に切って、それをホッチキスで留めながら屋外までどんどん伸ばしてみたり。単に作って出来上がりというのではなく、あくまでもその活動をひたすら楽しめる状態にセッティングすることを一番大事にしています。「とぶらぼ」もコンセプトは同様で、子どもたちに一心に手を動かしてもらう時間に。今年はマスキングテープを大学の床や壁、鏡、ガラスなどに貼りまくる活動を大学のオープンキャンパスの時間帯に合わせてやりましたね。

例えば、お菓子の箱や牛乳パックを使って物を作ろうとするとき、それらはそれぞれ見た目も違うし、硬さや触り心地も違う、お菓子や牛乳の匂いが残っていたりもする。自分の五感を働かせているそのノイジーな状態が、さまざまな感覚の発達につながっていくと思います。さらに、素材についても「これとこれはくっつくけど、これだとくっつかない」。そうした経験から物の仕組みを理解して、自分なりの意味や価値ができる土台になっていく。子どもの頃に夢中になってやっていた情熱は一生続いていくものであったりしますし、そうあってほしい。自分の五感を通して自分自身にとっての意味と価値がしっかりと育まれていくのだと感じます。子どもが作るものは大人から見れば「雑」に見えます。ですが、子どもにとってはそれが精一杯。雑に作れば作るほど壊れていくけれども、壊れたものを修理することでだんだん丈夫になっていったり、魔改造されていったり。それが実は子どもにとって一番重要なことで、幼児の造形とはそうあるべきだと思います。

大学生活では思いっきり遊んでほしいです。“遊び”とはブレーキの遊びのような余白や隙間を意味していて、遊びがないと急ブレーキになってしまうので、ちょっとした遊びがあることがとても重要。自分の中に遊び心をもって大学生活を送ってもらいたいですね。